Vaikų hiperaktyvumas - priežastys, simptomai ir gydymas

„Neramus vaikas! Ne minutė sėdi vietoje! Vėlgi dizaineris išliejo, išmetė lėles nuo lentynos, smogė kitam vaikui ir nubėgo su savo rašomąja mašinėle į priešingą grupės kampą! “ - Tokius nusiskundimus tėvai dažniausiai girdi iš pedagogų, pasiimdami neramų ikimokyklinuką iš darželio. Psichologai ir neuropatologai vieningai tokį kūdikį vadina hiperaktyviu. Panašus vaizdas kasdien stebimas visame pasaulyje. Mūsų šalyje tai jau seniai nebėra retenybė. Pagal 2016 m. Vieno iš darželių prie Maskvos ikimokyklinio ugdymo pedagogų pateiktą statistiką hiperaktyvumas buvo nustatytas kas trečiam vaikui nuo 3 iki 7 metų. 2017 m. Šie rodikliai reikšmingai nepakito ir net kai kuriose amžiaus grupėse juos padidino. Iš kur atsiranda šis reiškinys, ar jis toks blogas ir kaip jį ištaisyti - visa tai bus aptarta šiame straipsnyje.

Motorinio disfunkcijos sindromo (ADHD) priežastys

Hiperaktyvumo vystymosi mechanizmas šiame etape nėra visiškai suprantamas. Tačiau specialistai, susiję su šia problema, yra linkę į tris šios problemos vystymo veiksnius:

1. Paveldimas veiksnys - paprastai, jei jūs ištirsite vaikų, kenčiančių nuo šio sindromo, kilmę, gali būti paaiškinta, kad artimieji giminaičiai (dažnai tos pačios lyties santykiai su vaiku) taip pat turėjo tokio pobūdžio elgesio nukrypimų. Dažnai hiperaktyvaus vaiko bruožus galima pastebėti ir pačių tėvų elgesyje - suaugusieji elgiasi pernelyg įžūliai, įkando nagus, pirštais baksnoja ant stalo ar pirmas dalykas, kuris ateina į ranką, dažnai būna isteriški ir nevaržomi.
2. Mutacijos faktorius - dėl įgyto pokyčio viename ar genų, atsakingų už vaiko psichikos formavimąsi, grupėje. Šios transformacijos yra įmanomos tiek reprodukcinių ląstelių formavimosi stadijoje, tiek intrauterininės plėtros metu.
3. Elgesio veiksnys - paprasčiau tariant, tai yra „pseudo hiperaktyvumas“. Jei pažvelgsite į tokio vaiko psichiką, greičiausiai nieko ADHD būdingo nerasite. Tokie vaikai, kaip taisyklė, simpatizuoja iškaboms ir visais įmanomais būdais stengiasi juos mėgdžioti. Šis reiškinys dažniausiai pastebimas ikimokykliniame ir paauglystėje, kai noras būti panašiam į viską skatina silpną ir neryžtingą vaiką kopijuoti „kolektyvo vadovo“ elgesį, kad nebūtų išjuoktas iš klasės draugų.

Medicininis hiperaktyvumas

Hiperaktyvumas arba ADHD (vaiko motorinio slopinimo sindromas) yra nesugebėjimas susikaupti konkrečiu atveju, dažnas dėmesio pasikeitimas, kartu su motorine veikla. Paprasčiau tariant, tai slopinimo ir sužadinimo procesų disfunkcija pastarojo naudai.

Yra žinoma, kad šių procesų reguliavimas žmogaus kūne yra visas vidaus organų ir sistemų kompleksas - tai nerviniai, humoraliniai (hormoniniai), raumenų, skeleto, kvėpavimo, širdies ir kraujagyslių bei daugybė organų, įtrauktų į vieną organizmą.

Humoralinės nervų sistemos požiūriu, 2 pagrindiniai hormonai, norepinefrinas ir dopaminas, yra atsakingi už šių procesų reguliavimą. Perėjimas į konkrečią kiekvieno rodiklio pusę lemia išorinį vaiko psichikos disbalansą. Šiuos procesus reguliuoja smegenų smegenų pusrutulių žievė, visi sąmoningi impulsai yra išdėstyti joje.Sužadinimo ir slopinimo procesai yra antagonistai vienas kitam: jų ciklų pakeitimas yra apsauginė kūno reakcija nuo perkrovų ir sąstingio. Vaike šie procesai tik pradeda formuotis, daugelis vis dar turi prisitaikyti prie gyvenimo diktuojamo ritmo.

Ir vis dėlto kodėl vieni vaikai nėra vaikiškai ramūs, o kiti panašūs į sausmedžius? Paaiškinimas čia yra gana paprastas - faktas yra tas, kad disfunkcija taip pat turi skirtingą pobūdį: vieniems vaikams vyrauja sužadinimas, o kitiems - priešingai, slopinimas.

Hiperaktyvus kūdikis - koks jis?

Hiperaktyvūs vaikai yra tikra pedagoginė problema pedagogams, o mokykliniame amžiuje - mokytojams ir kitiems pedagogams. Neramūs, jie nesėdi ramiai, dažnai atsitraukia nuo to per pamokas, trukdo kitiems, vyresniame amžiuje - jie yra grubūs mokytojams, atsakydami į drausmės reikalavimą. Dažnai šie vaikai yra dideli ir yra sunkių paauglių įmonės. Kaip laiku atpažinti jūsų vaiko hiperaktyvumo elementus ir laiku išspręsti šią problemą?

Psichologai išskiria 2 ADHD formas - autistinę ir klasikinę.

Autistinis ADHD

"Tai atrodo kaip hiperaktyvumas ir neatrodo". Tai latentinė hiperaktyvumo forma, kai vaikas turi autizmo elgesio elementus. Ši forma dažniau pastebima pradinio mokyklinio amžiaus mergaitėms. Su ja pirmiausia išsiskiria stiprus dėmesio atitraukimas - atrodo, kad vaikas nedalyvauja pamokoje. Jis siekia žinoti viską aplinkui: paveikslus ant klasės sienos, varnų skaičių ant šakos (būtent tokių moksleivių dėka pasakyta patarlė „skaičiuok varną“). Kartu su tokiu išsiliejusiu dėmesiu yra lygiagretus stiprus motorinis aktyvumas - jis gali suplėšyti popieriaus gabalus į gabalus, išardyti rašiklį ir numušti kojas po stalu. Jei jis paliečia gretimas kėdes ir trukdo kitiems vaikams, jis to nežino, nes dažnai to nedaro savavališkai.

Kokia tokių vaikų problema?

1. Dėl nepakankamo dėmesio vaikas dažnai patenka į nemalonias situacijas, pradedant nuo lazdelės, kuri per pamoką staiga nutekėjo iš pastos, ir baigiant rizika prarasti save, kai atitraukiamas nuo pašalinių daiktų.
2. Tai neabsorbuoja informacijos pamokoje, nes paprasčiausiai neklauso mokytojo. Tai tampa reikšminga kliūtimi žinių kokybei.
3. Neištikimybė gali neigiamai paveikti savarankiškas vaiko keliones - jis tiesiog praleidžia savo stotelę transporte ir rizikuoja sustoti neteisinga linkme.
4. Pirmasis asmeninio neatsakingumo formavimo etapas.

Klasikinė ADHD forma

Ši kategorija yra pati „hiperaktyvumo“ sąvoka, kaip įprasta suvokti. Tai yra pagrindinė motorinės dezinfekcijos forma, pasireiškianti bet kurios lyties ir amžiaus vaikams. Anksčiau buvo manoma, kad ADHD yra ne liga, o pedagoginis vaiko nepriežiūra, tėvų nedėmesingumas ir mokytojų beviltiškumo abejingumas. Tiesą sakant, tokiems vaikams buvo duotas „kryžius“ arba jie buvo suvokiami su lengva ironija.

Naujausi tyrimai vis dėlto įrodė, kad motorinės dezinhibicijos sindromas yra psichinė liga, kurią reikia laiku ištaisyti. Bet prieš atlikdami pakeitimus, svarbu teisingai nustatyti pagrindines savybes, pagal kurias šiuo atveju galime kalbėti apie šio trūkumo buvimą ar nebuvimą:

1. Neramumas - vaikas su motorine dezinfekcija nesėdi konkrečioje vietoje. Jam reikia nuolat judėti erdvėje ir, jei jis yra priverstas ilgai sėdėti tikrai lokalizuotas, jis pradeda judėti, sūpynės iš šono į kitą, judinti rankas ir kojas, trukdyti kitiems vaikams, dažnai prisidedant prie jų veiklos ir taip inicijuojant potencialą. konfliktas.
2. Pamiršimas - vaikas, turintis panašų nukrypimą kelyje, pamiršta tą veiklą, kuria neseniai užsiėmė, jis gali eiti prie spintelės šukuotis, susitikti su kitu vaiku drabužinėje, pamatyti jo žaislą ir pamiršti, kur ėjo ir kodėl.
3. Sulaužytas dėmesys - nesugebėjimas susikaupti tam tikros rūšies veiklai ir greitas perjungimas į kitus elementus, dažnai nepakeliantis tam tikros apkrovos. Jis gali priklijuoti automobilio kėbulą, tada atsiminti, kad aplink jį yra medžių (kurių nėra užduotyje!), Gauti pieštuką ir pradėti piešti medžius. Tuo pačiu metu jis gali visai neprisiminti apie kūną.
4. Nerimas yra nesugebėjimas sistemingai atlikti tam tikro motorinio veiksmo. Vaikas, pakeliui į drabužinę, gali pradėti vaikščioti aplink grupėje esančius stalus ir kėdes, kurios yra visiškai kitame gale nei durys. Švietėjo prašymu perkelti kelis daiktus ir sudėti į tam tikras lentynas - jis kelis kartus bėgs pirmyn ir atgal tuščiomis rankomis, pamiršęs pasiimti tai, ko reikia, gali neimti to, kas buvo liepta, ir sudėti į netinkamą vietą. Buvo atvejų, kai tokie vaikai, pasivaikščioję, dėjo žaislus į kažkieno grupės krepšius ar daiktus ne savo spintelėse, bet dažnai palikdavo juos visiškai apleistus.

Kaip padėti tokiam vaikui?

Šiam kūdikiui reikalinga išsami 3 ir daugiau tipų specialistų palaikymo priemonė:

Psichologas - Šiuo metu stengiamasi sutelkti dėmesį į šiuos vaikus. Tai įvairūs vaidmenų žaidimai, teatro spektakliai, pokalbiai su vaiku tam tikromis temomis. Dirbant su tokiais vaikais, rekomenduojama individuali treniruotės forma, kur neįtraukiami blaškantys momentai. Svarbu suprasti, kuo išreiškiamas didžiulis kūdikio susidomėjimas, ir tiksliai pašalinti šia kryptimi pagrįstus trūkumus: jei vaikas domisi geležinkeliu, svarbu pastatyti jo klases šioje plokštumoje.

Pedagogai - užduotis nėra mesti tokį kūdikį dar giliau, bet, priešingai, nukreipti jį naudinga linkme, domėtis, pabrėžti jo pranašumus ir bent jau atkreipti dėmesį į trūkumus:

1. Padaryti tokį mokinį „pirmuoju padėjėju“ ir nuolat prižiūrėti jo atliekamo darbo procesą ir, jei vaikas pradėjo blaškytis, laiku sugrąžinti jam reikalingą veiklą.
2. Norėdami paminėti kūdikio nuopelnus tėvų akivaizdoje, pabrėžkite, kaip gerai jis atliko darbą, ir šiek tiek palieskite trūkumų pusę.
3. Pataisykite tėvų elgesį, jei jie yra pernelyg griežti su vaiku.
4. Jei jis kaltas - griežtai papiktinkite, bet neįžeidinėkite už netinkamą elgesį, paaiškinkite jam, ką jis padarė neteisingai, ir reikalaukite, kad jis pakartotų viską, kas buvo pasakyta.

Gydytojai - paprastai jų apsilankymas yra rekomenduojamas, jei dvi pirmosios kategorijos nesusiduria su užduotimis. Tėvams patariama pasikonsultuoti su neuropsichologu, neurologu ar vaikų psichiatru. Specialistas įvertina sudėtingą nervų sistemos funkcionavimą, tariasi su vaiku, kad įvertintų kalbos funkcijų ir intelekto brandą, tada parenka vaistus, reikalingus defektui ištaisyti.

Paprastai yra nustatyta:

• Nootropinė smegenų mitybos vaistų grupė;
• vaistai, palaikantys kraujagyslių tonusą;
• B grupės vitaminai, skirti harmoningam nervinių impulsų formavimui;
• prireikus keletas specializuotų vaistų, skirtų stabilizuoti procesus.

Nuo liaudies vaistų yra naudojami įvairūs raminamieji mokesčiai, skirti slopinti jaudinančių procesų vyravimą:

• Valerijono tabletės (nerekomenduojama vartoti alkoholio turinčios tinktūros).
• Arbatos su liepomis, mėtomis, citrinų balzamu.
• Angelo, jonažolės nuovirai.
• Atsargiai skiriama motininės tinktūros.
• Erškėtuogių užpilai imuninėms funkcijoms sustiprinti.
• Prieš miegą rekomenduojama spygliuočių ar levandų vonias.

Tėvai - nepaisant to, kad jie dažnai nėra specialistai, jų vaidmuo išlieka svarbiausias vaiko gyvenime. Jų užduotis tampa teisingo režimo, tiek bendro, tiek mitybos, sudarymas:

1. Nubraižykite ir pagalvokite apie teisingą dienos režimą, aiškiai stebėkite, kaip jo laikomasi.
2. Iš dietos neįtraukite dirginančių ir nesuprantamų produktų.
3. Užtikrinkite ramų, laiku išėjusį į pensiją miegą: neleiskite visų rūšių aktyvių žaidimų, pritemdykite apšvietimą, sumažinkite televizoriaus (muzikos) garso stiprumą arba visiškai jį išjunkite.
4. Iš išorės gautos informacijos (interneto, draugų, mokyklos, televizoriaus) kontrolė.
5. Pašalinkite stresines šeimoje situacijas, ypač susijusias su skyrybomis, stenkitės būti subtilesnės vieni kitų atžvilgiu, kai yra vaikai.
6. Stebėti artimuosius - ar yra neigiamas požiūris į vieną iš tėvų veiksnys, užsidegimas ugdymu, blogas pavyzdys.
7. Dalyvaukite sprendžiant konfliktus su mokytojais, stenkitės, kad jie būtų advokatas, o ne prokuroras.
8. Dažniau kalbėkite su savo sūnumi ar dukra apie jo vidinę būseną: kas jaudina, spręskite asmenines problemas ir nesiimkite bendravimo į siaurą „mokyklos - pamokų“ plotmę.

Vaikų, turinčių ADHD, ugdymo požiūrio klaidos

Nepaisant to, kad ADHD yra pripažinta patologija visame pasaulyje, ir buvo sukurti priemonių paketai, padėsiantys ją įveikti, šiai dienai suaugusieji daro daugybę rimtų klaidų gydant tokius vaikus:

1. Nuolat kaltę ir traukimąsi, žemindami vaiko asmenybę, perdėtai kritikuodami kiekvieną veiksmą, nemanydami, kad būtina girti.
2. Leiskite elgesyje leistinumą.
3. Vaikai nekontroliuojamai žiūri televizorių ir internetą.
4. Stresinės situacijos šeimoje, provokuojančios nereikalingus išgyvenimus.
5. Neteisingas elgesys su vieno iš giminaičių vaiku (užuojauta plėtojant blogus įpročius, grubūs posakiai, požiūris į kitus šeimos narius, antisocialinio gyvenimo būdo pavyzdys ir kt.).
6. Dienos režimas nekontroliuojamas (leiskite vaikui kontroliuoti save).

Pagrįstas problemos sprendimo būdas yra raktas į sėkmingą jos sprendimą visose sunkiose gyvenimo situacijose. Kiekvieno atskiro vaiko tapatybė yra šeimos ir visos tautos ateitis.

Vaizdo įrašas: 10 hiperaktyvaus vaiko auginimo taisyklių